Воспитательная работа
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
Основной целью воспитательной работы в ДОУ является создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития ребенка
Развивающие прогулки.
В дошкольныж учреждениях прогулки с детьми — обязательная часть программы воспитания и развития. Но это не означает, что они должны быть формальными и скучными. Благодаря воспитателю (впрочем, как и родителю) прогулка может превратиться для детей в маленькое (но очень полезное и интересное) путешествие.
Хочу обратить внимание на значение игры в работе с детьми. Педагогу необходимо широко использовать игры, помня об их значимости в целом как средства физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
При проведении игры необходимо учитывать особенности поведения детей.
Игра — это не самоцель, а средство воздействия на ребенка, звено в общей системе его воспитания.
Игpa для детей дошкольного возраста является ведущей формой деятельности. Педагогу следует помнить, что главная задача при организации игрозой деятельности заключается в том, чтобы научить детей играть активно и самостоятельно. Когда дети затевают игры в таком ключе, педагог может быть спокоен за них. Однако не надо думать, что педагог может полностью самоустраниться от руководства играми на прогулке. Без прямого организационного вмешательства в самостоятельную игровую деятельность детей в этом возрасте необойтись, косвенный контроль и влияние необходимы. Педагог находится поблизости от играющих, чтобы помочь им в случae необходимости, например, уладить возникший конфликт. Важно заранее подготовить условия для такого развития игры: обеспечить место проведения, необходимый инвентарь, подсказать наиболее подходящие игры.
Опыт показывает, что фактически любая игра является многофункциональной и многоцелевой.
Во-первых, место игры в рамках прогулки может быть самое разнообразное. Она может использоваться как самостоятельное, предваряющее или закрепляющее занятие, а также как отдых.
Во-вторых, цели, которые можно решать с помощью конкретной игры, разнообразны и зависят от направленности определенного занятия и поставленных педагогом задач.
Рассмотрим несколько примеров.
1. Подвижная игра «У медведя во бору».
Условия игры известны. Дети произносят стишок:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь ворчит
И на нас рычит:
Р-р-р (или у-у-у).
После этого они начинают ходить по площадке. Как только медведь начинает рычать, дети убегают от него за черту — домой. Медведь ловит их.
Эта игра может быть использована как отдых, как начало или конец прогулки.
Игра может, в зависимости от потребности, решать следующие цели:
• автоматизация звука «Р» изолированного и в тексте;
• развитие фразовой речи;
• развитие дыхания;
• развитие голоса;
• нормализация темпа и ритма речи;
• развитие общих движений, скорости реакции, собранности.
2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Дети садятся «верхом» на скамеечку, вкопанную на их территории участка. Скамеечка — это автобус, малыши садятся лицом вперед по ходу «автобуса». Впереди — водитель. Один из детей — кондуктор. Он продает билеты, спрашивая, кто до какой остановки едет. Вся игра соответственно оформляется и заранее подготавливается.
Пассажиры едут каждый до своей остановки. В дороге кондуктор интересуется, с какой целью каждый из них едет (водитель негромко имитирует звук мотора: «Р-р-р ..»). На обратном пути пассажиры вновь занимают свои места. Возвращаются. Происходит обмен впечатлениями.
Если педагог в данный конкретный момент ставит целью автоматизацию у детей тех или иных звуков в словах и фразах, то он подбирает соответствующие названия остановок: «Конфетки», «Прянички», «Сладкие леденцы», «Карамельки . и т. д.
Если цель — накопление словаря и развитие фразовой речи по теме, например, «Цветы», то соответственно меняются названия остановок: «Ромашка», «Розы», «Георгины», и т. д.
Если цель — закрепление какого-либо звука или развитие звукового анализа, то в правилах игры оговаривается, что «пассажиру» в автобусе не выдадут билет, пока он не придумает название своей остановки с требуемым звуком.
И так далее.
Кроме того, эта игра может решать и более общие задачи, например, по развитию представлений:
• о простейших явлениях природы и общественной жизни,
• по теме «Транспорт», «Цветы» и пр.;
• о норме и правилах поведения в общественных местах и т.п.
Пусть детство будет действтельно безоблачным и радостным!
Успехов ВАМ!
ЛЕСНЫЕ ПРАВИЛА.
Если в лес пошел гулять,
Свежим воздухом дышать.
Бегай, прыгай и играй,
Только «ЧУР» не забывай :
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень тихо петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай.
Никогда не забывай:
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять -
Ты пришел не убивать !!!
Бабочки пускай летают.
Ну, кому они мешают ?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить !
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин - дуб и лось.
Их покой побереги,
ведь они нам не враги !
Муравейник не топчи!
Из гнезд яйца не бери !
Помоги лесным зверушкам –
Приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек -
Будь то белка иль хорек,
Дятел, еж, речная рыба скажут:
"Ты-наш друг! СПАСИБО!"
